1.1 INTRODUZIONE E SCAMBIO DI ESPERIENZE

• Il modello personale: “insegnamo come ci hanno insegnato”

1.2 I CONTENUTI & Il BACKGROUND DEL DOCENTE

• Anatomia a tre dimensioni
• Le nostre origini: storia del blocco epidurale
• I nostri materiali: dai classici ai device alternativi
• La tecnica originale e le sue varianti
• Le nuove tecnologie: dagli ultrasuoni alla realtà aumentata
• Il futuro già presente: la Continuous Real-Time Pressure Sensing Technology
• I simulatori epidurali
• Tecniche di comunicazione: la lezione perfetta
• Esercitazioni pratiche di comunicazione didattica

1.3 LA VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

• Osservazione diretta
• La Checklist Epidurale
• La Osservazione Strutturata
• Scale di Valutazione Globale (GRSs)
• Curve di apprendimento (Learning curve)
• Curva CUSUM
• Valutazione Standardizzata con il Simulatore e la Simulazione
• Valutazione dell’apprendimento con l’Eye-Tracking
• Elementi di analisi statistica
• Esercitazioni pratiche

1.4 PRESENTAZIONE DEL MODELLO DIDATTICO

• Esercitazioni pratiche

2.1 IL MODELLO DIDATTICO IN 8 MODULI
2.2 ESERCITAZIONI PRATICHE CON ALLIEVI REALI

MODULO 1: ANATOMIA
Dalla visione bi-dimensionale alla visione 3D per la percezione aptica
“Il vero viaggio di scoperta non è vedere nuovi mondi, ma cambiare occhi” (Proust)

• 1.1 Analisi personale del conosciuto
• 1.2 Laboratorio di Anatomia 3D
• Spiegazione del docente con il modellino
• Costruzione di un modellino epidurale da parte dei discenti
• 1.3 L’anatomia dei testi e quella micro e macroscopica su cadavere
• 1.4 Riassunto da parte degli allievi
• 1.5 Mentalizzazione

MODULO 2: PRINCIPI GENERALI
“Tutto va imparato non per esibirlo, ma per utilizzarlo” (Lichtenberg)

• 2.1 Familiarizzazione con i materiali
• 2.2 Familiarizzazione con i principi generali della tecnica di perdita di resistenza:
  “Non si può perdere ciò che non si è ancora acquisito”
• 2.3 Riassunto da parte degli allievi

MODULO 3: I FONDAMENTALI CON IL SIMULATORE
“L’epidurale in quattro mosse”

• MOSSA 1: Riconoscere l’aumento di resistenza (legamento giallo)
• MOSSA 2: Riconoscere la perdita di resistenza (Spazio epidurale)
• MOSSA 3: Riconoscere la falsa perdita di resistenza
• MOSSA 4: Riconoscere il falso aumento di resistenza (contatto osseo)

MODULO 4: VEDERE E ASCOLTARE CIO’ CHE SI PERCEPISCE: IL COMPUFLO-TRAINER
“Quattro mosse viste e sentite”
Quattro pattern visivi acustici con l’aiuto della tecnologia computerizzata

• Riconoscere l’aumento di resistenza (legamento giallo)
• Riconoscere la perdita di resistenza (Spazio epidurale)
• Riconoscere la falsa perdita di resistenza
• Riconoscere il falso aumento di resistenza (contatto osseo)

MODULO 5: PROBLEM SETTING, OVVERO COME RIDURRE LA COMPLESSITA’ DELLA TECNICA
“Usare i neuroni specchio”

• 5.1 Esecuzione magistrale
• 5.2 Riduzione della complessità
• 5.3 Mentalizzazione
• 5.4 Il Puzzle dell’algoritmo tecnico
• 5.5 Mentalizzazione
• 5.6 Verifica e creazione degli appunti per casa

MODULO 6: LA TECNICA “HANDS ON”: L’EPIDURALE A REGOLA D’ARTE
“Nessuno può capire bene qualcosa e farla propria quando l’abbia appresa da un altro, rispetto a quando l’abbia appresa da sè” (Cartesio)

• 6.1 Esecuzione dei vari passaggi della tecnica sul simulatore
• 6.2 Valutazione della performance con la check-list e con il Global Assessment Rate
• 6.3 Autovalutazione degli allievi con la check-list e con il Global Assessment Rate

MODULO 7: LA TECNICA COME NEL MONDO REALE
“Le verità vere sono quelle che si possono inventare” (Kraus)

• 7.1 Esecuzione della tecnica in sala simulazione
• 7.2 Valutazione della performance tecnica con la Check-List e con il Global Assessment Rate
• 7.3 Debriefing

MODULO 8: LA TECNICA SUL PAZIENTE
In Ospedale / Sala Operatoria / Sala Travaglio-Parto
“Non facciamo bene niente finchè non smettiamo di pensare il modo di farlo” (Hazlitt)

• 8.1 Esecuzione magistrale da parte del tutor
• 8.2 Esecuzione mani sulle mani allievo su tutor
• 8.3 Esecuzione mani sulle mani tutor su allievo
• 8.4 Esecuzione allievo da solo con tutor accanto nella stessa stanza
• 8.5 Esecuzione allievo da solo